Բ
Հաւատով խոստովանիմ
Եւ երկիր պագանեմ քեզ,
Անբաժանելի լոյս,
Միասնական սուրբ Երրորդութիւն
Եւ մի Աստուածութիւն,
Արարիչ լուսոյ եւ հալածիչ խաւարի.
Հալածեա ի հոգւոյ իմմէ
Զխաւար մեղաց եւ անգիտութեան.
Եւ լուսաւորեա զմիտս իմ ի ժամուս յայսմիկ՝
Աղօթել քեզ ի հաճոյս
Եւ ընդունիլ ի քէն զխնդրուածս իմ.
Եւ ողորմեա քո արարածոց
Եւ ինձ՝ բազմամեղիս: 

ԻԳ
Ամենաողորմ Տէր,
Ողորմեա ամենայն հաւատացելոց ի քեզ՝
Իմոց եւ օտարաց,
Ծանօթից եւ անծանօթից,
Կենդանեաց եւ մեռելոց.
Շնորհեա եւ թշնամեաց իմոց
Եւ ատելեաց զթողութիւն,
Որ առ իս յանցանաց.
Եւ դարձո զնոսա ի չարեացն,
Զոր ունին վասն իմ,
Զի ողորմութեան քում արժանի եղիցին.
Եւ ողորմեա քո արարածոց
Եւ ինձ՝ բազմամեղիս: 

1․ Որն է Բուսական ռեսուրսների պահպանության կարևորագույն ուղղությունը՞

Պատ՝․ բույսերի բազբազանության՝ գենոֆոնդի պահպանումն։

2․ինչ է Գենոֆոնդը՞

Պատ՝․ Գենոֆոնդը բուսատեսակների ժառանգական հատկանիշների ու հատկությունների ամբողջությունն է:

3․ինչի պատճառով բազմաթիվ բուսատեսակներ տուժել կամ ընդհանրապես ոչնչացել են՞

Պատ՝․  բնակչության կողմից դեկորատիվ, սննդային և դեղաբույսերի անկանոն հավաքից։

4․ Որոնք էն վերականգնման հիմնական ուղղությունները՞

Պատ՝․  Գենոֆոնդի պահպանում։

Հատուկ պահպանվող տարծքների առանձնացում ։

Բույսերի <<Կարմիր գրքի>> ստեղծում։

Անտառային տնտեսության կազմակերպում։

Անտառային հրդեհների դեմ պայքար։

5․ Ինչն է արոտավայրերին մեծ վնաս հասցնում՞

Պատ՝․Արոտավայրերին մեծ վնաս է հասցնում թունաքիմիկատների ոչ ճիշտ կիրառումը։

6․ ՀՀ-ում արոտավայրերի 10հա-ն միջին հաշվով քանի անասուն կարելի է կերակրել՞

Պատ՝․ ՀՀ-ում արոտավայրերի 10հա-ն միջին հաշվով կարող է կերակրել 6-7 գլուխ խոշոր անասուն։ 

Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.

Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?

Нет, вам наскучили нивы бесплодные…
Чужды вам страсти и чужды страдания;
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.

Սյունակներից ընրիր մեկական արմատ և կազմիր 5 բարդ բառ:

Խոսք քանդել

Գարի բխել

Տուն հող

Առատ կռիվ

Սև հաց

Տնաքանդ, խոսքակռիվ, գարեհաց, առատաբուխ, սևահող

Հուր փառք

Դուռ զբաղվել

Միտք զենք

Սին վստահ

Ինքը կից

Հրազեն, մտազբաղ, սնափառ, ինքնավստահ, դրկից

2․գտնել հոմանիշները

արգավանդ-հուռթի,բերի,պտղաբեր,հարուստ,առատ,ճոխ,բարեբեռ,բեղուն,արգասաբեր,բեղմնավոր։

Գովել-գովաբանել,դրվատել,փառաբանել,բարեբանել,ներբողել,ջատագովել,գովասանել,տարփողել,գովերքել,փառավորել։

գեղեցիկ-գեղանի,չքնաղ,գողտրիկ,սիրուն,չնաշխարհիկ,շարմաղ,գեղադեմ,հրաշագեղ,խորոտիկ,արմաղանդ,

Урок первый

• Поставьте на месте пропусков необходимые предлоги.

1) Егор сидел рядом … мной. 2) Ты всегда был строг … мне. 3) Сердце … мне сжалось. 4) Вникните … всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать … мною. 6) Вспомните … мне. 7) Мелькнуло … мною моё детство. 8) Он славился … всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся… что-то.

• Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.

‐————————————————————-

СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ

НЕ пишется слитно:

• Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:

Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Урок второй 

• «О нормах поведения в разных странах».
• Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.
• НЕ- под ударением
  некто
  нечего
  некуда
  некому
  незачем
  НИ- без ударения
  никто
  ничего
  никуда
  никому
  никак
  слитно при отсутствии предлога
  некем
  никого
  нечем
  ничто
  раздельно при наличии предлога
  не с кем
  ни у кого
  не о чем
  ни за что
• Правописание не и ни.
• Употребление твердого знака. 

Домашняя работа

• Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

-‐-‐———-‐———‐———————

• Выполните упражнение, раскройте скобки:

• 1. (Н…)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (н…)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (н…)какого Коровьева так и не нашли, и (н…)какого Коровьева (н…)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен…ясно, что Никанор Иванович (н…)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н…)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н…)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего (Посл.). 9. (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать (Ч.). 10. Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.).

Урок третий

Классная работа

• Правописание не и ни.
• Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
  или раздельное написание.
  (Н…)когда не отчаиваться, (н…)куда пойти, (н…)кто не приходил,
  (н…)(с)кем посоветоваться, (н…)(к)кому не подошел, (н…)(за)чем торопиться,
  все препятствия (н…)(по)чем, (н…)чуть не сомневаться, (н…)мало не
  беспокоиться, (н…)(от)куда позвонить, (н…)(от)кого не зависеть, (н…)где не
  бывать, (н…)сколько не расстраиваться, (н…)(с)кем разговаривать,
  (н…)(за)кем не зайти, (н…)(во) что больше верить, (н…)мало повидать,
  человек (н…)(от)куда, (н…)(о)чем нам разговаривать, (н…)откуда ждать
  помощи.
• Раскроите скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
  или раздельное написание
  Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его,
  этого (н…)кто (н…)(за)что не мог припомнить. Сколько (н…)переменялось
  директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том(же) месте в
  том(же) положени… в той(же) самой должности, тем(же) (н…)изменным
  чиновником для письма. В департаменте (н…)оказывалось к нему (н…)какого
  уважения. Сторожа (н…)только (н…)вставали со своих мест, когда он
  проходил, но даже (н…)сколько и (н…)глядели на него, (как)будто через
  приемную пролетела простая муха. Какой(нибудь) отнюдь (н…)значительный
  помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, (н…)сказав
  даже: «Перепишите», или «Вот интересное дельце», или что(нибудь)
  приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал,
  посмотрев только на бумагу, (н…)глядя (н…)кто ему подложил, (н…)имел ли
  он на то право. Кто (н…)пр…бывал в подобном положени…, тот (н…)в силах
  представить себе всю унизительность такого существования. Молодые
  чиновники поеме… вались над ним, сколько хватало канцелярского
  остроумия. Но (н…)одного слова (н…)отвечал на это Акакий Акакиевич,
  (как)будто(бы) (н…)кого и (н…)было перед ним; это (н…)имело
  (н…)малейшего влияния на дела его: среди всех этих докук он (н…)делал
  (н…)одной ошибки в письме. Только если уж чере…чур (н…)выносима была
  шутка, он произносил: «Остав…те, зачем вы меня обижаете?». Ну как тут
  было (н…)посмеят…ся над ним! Однако, в сущности, было это совсем
  (н…)занимательно, а скорее, напротив. Но как (н…)старались молодые
  чиновники, им (н…)удавалось вывести его из равновесия.
• Употребление твердого знака. 
• Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.

Домашняя работа

• Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

Урок четвертый 

Классная работа 

• Глаголы движения.

Домашняя работа

1.Чтение и обсуждение: «Образование». 

2. Приставки ПРИ- и ПРЕ-

Վանի թագավորություն․ Ուրարտու, մաս 1

Վանի թագավորություն․ մաս 2

Վանի թագավորություն․ Ուրարտու, մաս 3

Դիտե՛լ տեսանյութերը և պատասխանել հարցերին

• 1. Որտե՞ղ է կազմավորվել Վանի թագավորությունը
• 2. Նշե՛լ պետականության ստեղծման նախադրյալները
• 3. Որո՞նք են թագավորության կործանման պատճառները
• 4. Վանի թագավորության արքաներից ո՞ր թագավորն է քեզ համար առանձնանում և ինչու՞  

1. Վանի թագավորությունը կազմավորվել է Վանա և Ուրմիո լճերի միջև ընկած տարածքում Ք․ա․ 9-րդ դարում։
2. Կարիք կար, որպեսզի հայկական լեռնաշխարհում գտնվող տարբեր ցեղերին միավորել Ասորեստանի վտանգի դեմ, այդ պաճառով ստեղծվեց Վանի թագավորությունը։
3. Կա վարկած,որ թագավորության կործանման պատճառներից է կլիման։ Ներկայումս առավել հավանական է համարվում այն վարկածը, որ պարզապես տեղի է ունեցել Վանի թագավորության արքայատոհմի իշխանափողություն՝ ի դեմս նոր արքայատոհմի։
4. Վանի թագավորությունում իշխել են մի շարք արքաներ,օրինակ․ Արամե, Սարդուրի Ա ,Իշպուինի, Մենուա, Արգիշտի Ա։ Ինձ ամենից շատ ոգեշնչում է Մենուա արքան։ Նա ընդարձակել է սահմանները իր հոր հետ միասին (հարավ-արևելքում հասնելով մինչև Մանա և Բարշուա երկրները, մոտենալով Ասորեստանիարևելյան սահմաններին)։ Նրա օրոք Վանի թագավորությունն ապրել է ռազմաքաղաքական վերելք։ Կառուցել է բազմաթիվ ամրոցներ (ինչպես նաև տաճարներ)։

Рекламаhttps://c0.pubmine.com/sf/0.0.3/html/safeframe.htmlПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ

Օգտակար գրականություն՝

• Վանի (Արարատյան) թագավորությունը
• Ուրարտու (Վանի թագավորություն)
• Վանի թագավորություն
• ՈՒՐԱՐՏՈՒ` ՎԱՆԻ ԹԱԳԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆ

տրված բառերի առաջ հատկանիշ արտահայտող երկու բառ գրիր։

Առավոտ-լուսավոր,տխուր։

Աղբյուր-սառը,մաքուր։

Երկինք-մռայլ,լուսավոր։

Օրիորդ-բարձրահասակ,գեղեցիկ։

Անտառ-խորը,խիտ։

փողոց -նեղ,երկար։

քաղաք-փոքր,մեծ։

կածան-կարճ,նեղ։

զեփյուռ-հաճելի,մեղմ։

վերաբերմունք-հոգատար,լավ։

2․ Տրված բառերի դիմաց գրիր երկու հոմանիշ։

գեղանի- գեղեցիկ, չքնաղ։

զեփյուռ-  հով Քամի , զով։

աժդահա-վիթխարի, հսկա։

խարխուլ-Խախուտ, կիսաքանդ։

արգավանդ-Բերրի, պտղաբեր։

տանջանք-Չարչարանք, տառապանք։

համարձակ-խիզախ, վստահ։

Մի փոշոտ, փափուկ ճամփա,

Փշատի փոշոտ ծառեր,

Մի կապո՜ւյտ, կապո՜ւյտ երկինք

Ու արև, արև, արև… 

Կատարին` լույսից շիկնած

Մի թեթև ամպի ծվեն,

Արարատ լեռն է ցոլում

`Նյութեղեն – աննյութեղեն… 

Ուխտավոր հոգնած մի հով

Անցնելով բարդուց բարդի,

Գնում է, ծունկի իջնում

Խորանում Արարատի:

 Մի փոշոտ, փափուկ ճամփա,

Փշատի փոշոտ ծառեր,

Մի կապո՜ւյտ, կապո՜ւյտ երկինք

Ու արև, արև, արև…

 Հովի հետ այդ ուխտավոր

Անցնելով բարդուց բարդի,

Ուզում ես գնա՜լ, գնա՜լ

Ու փարվել Արարատին…

1․Կազմիր նախադասություններ հետևյալ զույգերով․

քաղաքական — քաղաքային

Իմ բարեկամը քաղաքական գործիչ է։

Ինձ զանգեցին քաղաքային հեռախոսով։

ցեղական — ցեղային

տնական — տնային

Իմ տատիկը լավ է պատրաստում տնական կարկանդակներ։

Այսօր տնային չէին հանարարել։

2․Կազմիր անձնանուններ հասարակ գոյականներից։

Կորյուն,Գոհար, Ոսկի, նունուֆար,

3․Գրիր 10 դարձվածք, որոնց մեջ կենդանու անուն կա և բացատրիր իմաստները։

• Местоимения ОН, ОНА, ОНО употребляются с н после предлогов, например:
  горжусь им, ей, НО вместе с ним, с ней. 
• В словах ЕГО/НЕГО пишется «г», а произносится «в».
• идти к (ты) нему
  приглашать (вы) вас
  говорить обо (я) мне
  слушать (она) ее
• управлять (вы) вас
  любить (она) ее
  думает о (мы) нас
  пойти к (они)ним
  ругать (они)их
• помочь (мы)нас
  учить (мы) нас
• Поставить местоимения в нужном падеже. Горжусь ( она) ею, посмотрел на ( они) них, подошёл к ( он ) нему, позвонил ( она ) ее, помогал ( они) им, спросил про ( он) него, люблю ( он )его, поздоровался с ( он ) ним, хвалил ( она)ее !
• второе задание. Ответить на вопросы местоимениями.
• Перенесли к кому? ……….., Беспокоились о ком?………., Обиделись на кого?………..!

• Тест: Употреби личные местоимения в дательном падеже
• Тест: Употреби личные местоимения в винительном падеже
• Тест: Употреби личные местоимения в творительном падеже
• Тест: Употреби личные местоимения в предложном падеже
• Тест: Употреби личные местоимения в нужном падеже
• Тест: Найди местоимение в правильном падеже