4․Նշել թվերի ճիշտ հերթականությունը, որը համապատասխանում է նախադասությունների տրամաբանական հաջորդականությանը։

4,1,3,2

1․ Նրանք կամենում են հափշտակել Շահանդուխտին:

2․ Այդ դեպքից հետո ժայռը կոչվում է Շահանդուխտի քերծ:

3․ Թշնամիներին գերի չընկնելու համար աղջիկը ձիով թռչում է բարձր ժայռի գագաթից ու   անվնաս իջնում Որոտան գետի ափին։

4․Շահանդուխտ անունով մի աղջիկ հարս գնալիս ենթարկվում է անօրենների հարձակմանը:

1․Հետևյալ բաղադրյալ բառերի միջև գծիկ դնել, որտեղ որ անհրաժեշտ է․

Ձեռքից ձեռք, անթիվ-անհամար, տիեզերագնաց-օդաչու, փողոցից փողոց, հինգ-վեց, տասից տասնհինգ, փունջ-փունջ, մուգ կարմիր, բաց կանաչ, տխուր-տրտում։

2․ Գրել մեկ բառով․

Արյուն-քրտինք թափել- աշխատել, փշուր-փշուր անել-պատառոտել, գալար-մալար գալ,թավալվել, երդում-պատառ ուտել,երդվել, խաղք-խայտառակ դառնալ-

Արյուն-քրտինք թափել- աշխատել, փշուր-փշուր անել-պատառոտել, գալար-մալար գալ,թավալվել, երդում-պատառ ուտել,երդվել, խաղք-խայտառակ դառնալ-խայտառակ լինել պատառ-պատառ անել-պատառոտել, զինաթափ անել-զինաթափել, թիկն տալ, կուչ գալ-կծկվել։

10.Փակագծում տրված  բառերից ընտրի՛ր ճիշտը:

Առաջադրված հարցը դժգոհությունների (տեղի տվեց, տեղիք տվեց)։

Աբովյան (փողոցի վրա, փողոցում) մի նոր սրճարան է բացվել։

Գեղեցիկը (հասկացություն, հացկացողություն) է գեղագիտության մեջ։

Գյուղում պարբերաբար կրկնվող հողի (սողանքները, սահանքները)  մեծ խնդիրներ էին առաջացնում բնակչության շրջանում։

1.Վերականգնի՛ր տրված բառերի արմատները.

Քաղքենի, ցամքոց, լլկանք, օրրան, քննություն, մժղուկ, անմրցելի, կոճկել,  խռպոտ,  լուցկի:

Քաղաք, ցամաք,լլուկ,օրոր,քնին,մժեղ,մուրց,կոճակ,խռռուպ,լույց։

2.Բացատրի՛ր հետևյալ դարձվածքները.

Առատության եղջյուր –

Առաջին ջությակ –

Առաջին ծիծեռնակ –

Արծաթ ծիծաղ –զրնգուն

Թանաքը չորացած –ավարտած

Լեզու բռնել –գերի

Ցամաք ձորի աղվես —նիհար

3․Գտնել հետևյալ կենդանիների արձակած ձայները։

Առյուծի, կատվի, թռչունի, շան, գայլի, ձիու, արագիլի, մեղվի, հորթի, ոչխարի, աղավնու, այծի։

Մռնչյուն,մլավոց,ծլվլոց,հաջոց,ոռնոց,խրխինջ,կափ-կափյուն,դզզոց,բառաչոց,մայուն,մմկկոց։

1․Հետևյալ բառակապակցությունները գրիր մեկ բառով․

Արու ոչխար-խոյ , արու այծ-նոխազ, կառավարության ղեկավար-վարջապետ, էգ ձի-զամբիկ, կնոջ մայրը-զոքանչ, ամուսնու մայրը-սկեսուր, թոռան զավակը-ծոռ, ոսկեղեն պատրաստող-ոսկերիջ։

2․Շարունակիր նախադասությունները․

Ուրախությունը կրկնակի է դառնում, երբ ․․․․․։

Զորքը ճամփորդների աչքերի առաջ նահանջում է, և ․․․․․։

Ա՜խ, որքա՜ն լավ կլիներ, եթե․․․․․։

Քայլում եմ փողոցով, մինչդեռ ․․․․։

Քանի որ կենսուրախ ու կատակասեր մարդ էր, ․․․․․։

3․Լրացրու շրջասությունները․

Վալսերի արքա —

Սկյուտարի սոխակ —

Տրոյական պատերազմի երգիչ —

Գույների կախարդ —

Հիվանդ հանճարեղ պատանի —

Սպիտակ տան տեր —

1.Տեղադրի′ր բաց թողնված տառերը.

Վայրէջք, ակնթարթ, ճգնավոր,  անօրեն,  արդուզարդ,  անէական,  կտրիճ,  սրբություն,  օրեցօր,  պախուրց,  ուղտապան, ուխտավոր:

2.Գտի′ր հականիշները.

Բուրավետ, պինդ, զառամյալ, համր, վախկոտ, փխրուն, դեռատի, խիզախ, խրթին, գարշահոտ, խոսուն, հեշտ:

Բուրավետ-գարշահոտ, պինդ-փխրուն, զառամյալ-դեռատի, համր-խոսուն , վախկոտ-խիզախ,

խրթին-հեշտ։

3.Բառակապակցությունները դարձրու′ բարդ բառեր.

Սյուներով զարդարված,  բարձր դիրք ունեցող,  քարից կերտված,  ապակիներով պատված,  ուղիղ ընթացող,  աշխարհով մեկ սփռված:

Սյունազարդ,բարձրադիրք,

4.Կազմի′ր 2-ական ածանցավոր բառ տրված կառուցվածքով:

նախածանց — արմատ — վերջածանց

արմատ — վերջածանց

նախածանց — արմատ

անկենդան,

սովորական

առօրյա

Էլեկտրոնային հասցե *

sargis.hovsepyan@mskh.am

Անուն, ազգայնուն *

Սարգիս Հովսեփյան

Դպրոց, դասարան *

Քոլեջ առաջին կուրս

1. Գտի՛ր այն բառը, որ առնչություն չունի բույսերի հետ։ Պատասխանը գտնելու համար օգտվիր Հայերեն արմատական և Բուսասանական բառարանից։

նեկտար

բալասան

խորշակ

շոկոլադ

դեղին

2. Գրիչ և ծաղկող բառերը հնում նաև անձնանիշ գոյականներ են եղել։ Ի՞նչ են նշանակել այդ բառերը։ Պատասխանը գտնելու համար օգտվիր Ժամանակակից հայոց լեզվի բացատրական բառարանից (Աճառյանի անվան լեզվի ինստիտուտ)։

գրիչ-թռչնի փետուր ծաղկող-հին ձեռագրեր պատկերազարդող վարպետ

3. Տրված բառերից ո՞րը մյուսների հետ նույն արմատը չունի։ Պատասխանը գտնելու համար օգտվիր Հայերեն արմատական բառարանից։

մատանի

մատնիչ

մատնոց

մատուռ

4. Գտի՛ր ճեմարան և դպրոց բառերի արմատները, որոշիր՝ ինչ են դրանք նշանակում, հետևություն արա՝ ինչպես են ստացել այսօրվա իմաստը։ Պատասխանը գտնելու համար օգտվիր Ժամանակակից հայոց լեզվի բացատրական բառարանից (Աճառյանի անվան լեզվի ինստիտուտ) և Հայերեն արմատական բառարանից։

Ճեմել- Ման գալ, զբոսնել Դպիր-եկեղեցական փոքր աստիճանավոր

5. «Սեպտեմբեր» ամսանունը, հայտնի է, ծագում է լատիներեն septem՝ յոթ բառից։ Գիտենք նաև, որ սեպտեմբերը 9-րդ ամիսն է։ Պարզի՛ր՝ ինչպես է եղել, որ 9-րդ ամիսը կոչվել է 7-րդ։ Որոշի՛ր, թե հայկական տոմարի ո՛ր ամսին է համապատասխանում սեպտեմբերը, գտիր նաև այդ բառի ստուգաբանությունը։ Օգտվի՛ր Վիքիպեդիայից

Այն ժամանակ սեպտեմբերը եղել է 7-րդ ամիսը, հետո օրացույցում փոփոխություններ է տեղի ունեցել այդ պատճառով կոջել են 7-րդ

6. Ավ.Իսահակյանը «Էյ, ջա՜ն, հայրենիք» բանաստեղծության վերջում գրում է. – Որ արտոյտի պէս վե՜ր ու վե՜ր ճախրեմՆոր օրւայ ծէգիդ, ազի՛զ հայրենիք,Ու անո՛ւշ երգեմ, բա՛րձր ու զիլ գովեմԿանաչ արեւդ, ազա՛տ հայրենիք…Բանաստեղծն այստեղ օգտագործել է շրջասություն («արև» բառը) և այդ շրջասությանը մակդիր է տվել՝ «կանաչ»։ Մեկնաբանի՛ր շրջասությունն ու դրա մակդիրը (ինչ իմաստով են դրանք օգտագործված)։

Կանաչ արև նշանակում է երիտասարդ քանի որ հեղինակը իր երկիրը երիտասարդ է

պատկերացրել։

7. Արիստոտելն ասել է. «Կրթության արմատները դառն են, պտուղները՝ քաղցր»։ Մեկնաբանի՛ր հույն փիլիսոփայի ասույթը, համաձայնիր նրա հետ կամ հերքիր՝ բերելով սեփական փաստարկներդ։

Այս ասույթով Արիստոտելն ուզում է ասել որ սովորելը դժվար է իսկ արդյունքը հաճելի։

1․Լրացրու բաց թողնված տառերը։

Սեդրակ, կմաղք, բնօրրան, նախճիր, մանրազնին, սիգապանծ, անբարիշտ, բողկ, որևիցե, երգներանգ։

2․Վերականգնիր հետևյալ բառերի առաջին բաղադրիչների անհնչյունափոխ ձևերը։

Ռմբակոծել, սրճարան, մտամոլոր, վիրաբույժ, զինագործ, ծաղկաբույլ, ալրաղաց, գինեգործ, թթաստան, կապտավուն։

Ռումբ, սուրճ, միտ, վերք , զեն, ծաղիկ, ալյուր, գինի, թութ, կապույտ։

3․Բացատրիր հետևյալ դարձվածքների իմաստները մեկ բառով։

Մտքի թելը կտրել, ծաղիկ հասակ, վերջակետ դնել, արյունը գլխին խփել, կրակի վրա յուղ լցնել, բերանը ջուր առնել։

Շեղել,ջահել, վերջացնել,բարկանալ,բորբոքել, լռել,